近日，以“關(guān)愛星星的孩子，別讓他們隕落”為主題的國(guó)內(nèi)首屆關(guān)愛自閉癥兒童公益論壇在北京開幕，本次論壇匯集眾多教育界的教授、學(xué)者，從心理學(xué)、教育學(xué)等多角度分析探討自閉癥康復(fù)教育的新思路，以探討正確有效的自閉癥兒童治療與康復(fù)方案，為自閉癥兒童的康復(fù)教育提出了新的方向，致力于開啟我國(guó)自閉癥教育的新篇章，推動(dòng)世界自閉癥教育走向新的歷程。

“據(jù)《中國(guó)自閉癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告》顯示，我國(guó)目前約有200萬自閉癥兒童，且每年以10%至17%的比例增長(zhǎng)，但98.7%的人群無法得到有效康復(fù)訓(xùn)練。”浙江工業(yè)大學(xué)社會(huì)和諧與心理健康促進(jìn)研究中心主任、國(guó)家社科自閉癥重大招標(biāo)項(xiàng)目的首席專家徐云教授指出，爆發(fā)性增長(zhǎng)的自閉癥已經(jīng)成為重大的社會(huì)問題、民生問題和科學(xué)難題。

廣東省“珠江學(xué)者”特聘教授、博士生導(dǎo)師，華南師范大學(xué)心理學(xué)院王穗蘋教授提出了“加強(qiáng)心理學(xué)基礎(chǔ)研究，深入理解自閉癥認(rèn)知機(jī)制”。采用心理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、語言學(xué)等多學(xué)科交叉的思路，以漢語語音中“聲調(diào)攜帶語義”的特點(diǎn)作為研究切入點(diǎn)，提出自閉癥兒童語音知覺的重組障礙理論，認(rèn)為西方普遍發(fā)現(xiàn)的音調(diào)知覺優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象可能并不是自閉癥兒童一種特殊的才能，其根源在于由自閉癥兒童社會(huì)性的缺陷所導(dǎo)致的知覺表征重組障礙，這種障礙導(dǎo)致他們對(duì)口語音調(diào)的知覺不如正常中文母語兒童敏感。

萍鄉(xiāng)學(xué)院劉艷勻教授提出了“核心康復(fù)”的新概念，指出自閉癥兒童必須先“通過與人交往動(dòng)機(jī)構(gòu)建教育，讓孩子擁有強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)意識(shí)且覺知指向人”后，也就是“核心康復(fù)”后，再進(jìn)行融入教育，自閉癥孩子才可獲得可持續(xù)發(fā)展，并最終完全融入正常社會(huì)。她在會(huì)上展示了她們近十年的研究和實(shí)踐成果，成為本屆論壇的一個(gè)亮點(diǎn)。

江西宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院的尤曉陽(yáng)教授，從心理學(xué)的角度對(duì)自閉癥的成因提出了全新的解釋。尤曉陽(yáng)說：“自閉癥是由主觀意識(shí)下的人類社會(huì)環(huán)境缺失所造成的，自閉癥兒童不存在行為障礙，只存在行為意識(shí)障礙，他們一開始就沒有產(chǎn)生對(duì)人的持續(xù)性興趣，導(dǎo)致他們對(duì)人的概念有所缺失，不被人類社會(huì)環(huán)境影響，從而發(fā)展成為自閉癥。”而動(dòng)機(jī)構(gòu)建教育體系，在對(duì)自閉癥兒童康復(fù)教育的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了65%的康復(fù)率，給自閉癥家庭帶來了希望。尤曉陽(yáng)提出，只要教育的目標(biāo)與方向正確，自閉癥兒童是完全可以康復(fù)的。

文章來源央廣網(wǎng)