我不特別，我的人生同樣多彩

“勵(lì)志女生”張倩昕：

求學(xué)創(chuàng)業(yè)，助人自助，她是不一樣的勵(lì)志女生。

好人簡(jiǎn)介:

一路奮進(jìn)拿國(guó)獎(jiǎng)，她是學(xué)習(xí)榜樣；未畢業(yè)即大膽創(chuàng)業(yè)，她是勵(lì)志榜樣；專心服務(wù)視障群體，她是最走心社工……張倩昕，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)2017屆社會(huì)政策與社會(huì)管理專業(yè)研究生，廣東省本土培養(yǎng)的首個(gè)視障碩士研究生。“90后”、勵(lì)志、樂(lè)觀是她的個(gè)人標(biāo)簽，推動(dòng)共融教育是她的理想，推動(dòng)視障群體去標(biāo)簽化是她今后的努力方向。

“好人說(shuō)：

好人的榮譽(yù)并非我一個(gè)人的，是視障群體的。希望通過(guò)我的故事，讓大家看到視障群體生命的無(wú)限可能。在生活中，不再對(duì)視障人士特殊化、標(biāo)簽化。”

與放大鏡臺(tái)燈相伴求學(xué)

“讀研的時(shí)候就創(chuàng)業(yè)了，現(xiàn)在機(jī)構(gòu)已經(jīng)成立一年了。”1992年出生的荔灣姑娘張倩昕，是廣東首個(gè)本土培養(yǎng)的視障碩士研究生。因?yàn)橐暳θ酰那髮W(xué)之路比別人艱辛。

“媽媽說(shuō)我是早產(chǎn)兒，住過(guò)保溫箱，先天性視障，右眼基本沒(méi)視力，左眼視力是0.08。眼睛有光感，看得到顏色，但看不到形狀。下次我們?cè)僖?jiàn)面，可能只能通過(guò)聲音相認(rèn)了。”先天性視力弱，選學(xué)校是橫在家人面前的第一道難題。“到了上學(xué)的年齡，很多人說(shuō)，像我們這類孩子到盲校讀書比較合適。但媽媽覺(jué)得我是個(gè)聰明的孩子，堅(jiān)持送我到小學(xué)隨班就讀。”倩昕說(shuō)，正是媽媽果斷的選擇，讓她走上了一條不帶特殊化標(biāo)簽的平凡之路。

隨班就讀，在看字辨字方面，倩昕下足苦功。書本字體太小，用放大鏡逐個(gè)逐個(gè)掃著看；PPT投影有色差，就站在講臺(tái)邊看屏幕；室內(nèi)光線暗，開(kāi)一盞小臺(tái)燈照亮?xí)尽覝?zhǔn)方法而又勤奮好學(xué)，倩昕的成績(jī)挺不錯(cuò)。

高三期間，期待能發(fā)揮最佳水平的倩昕，向校方申請(qǐng)了高考層級(jí)試卷。“高三那年，從10月份開(kāi)始向?qū)W校提出申請(qǐng)層級(jí)試卷。當(dāng)時(shí)，廣東視障人士參加高考還沒(méi)有層級(jí)化，學(xué)校、教育部門也沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，都在嘗試。在殘聯(lián)的幫助下，直到高考前一周，班主任才告訴我，考試時(shí)可以用放大字號(hào)的試卷；高考前一晚才確定我可以用臺(tái)燈照明。”求學(xué)路上，父母老師給予倩昕強(qiáng)大的支持和肯定，讓她成長(zhǎng)為一名自信的快樂(lè)女孩。“以前模擬考的試卷都是統(tǒng)一的，每次都因?yàn)樽痔】吹寐霾煌暝嚲怼５覍?duì)自己的成績(jī)有信心，用了放大字號(hào)的試卷，高考成績(jī)比模擬考高出100多分。”2010年，考出626分好成績(jī)的張倩昕被華南農(nóng)業(yè)大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)錄取。此后，喜歡與人對(duì)話的她，在社工路上走出多彩人生。

在校讀研便已大膽創(chuàng)業(yè)

本碩7年，張倩昕的校園生活精彩而豐富。她積極參加志愿活動(dòng)，獎(jiǎng)學(xué)金次次不落，學(xué)術(shù)論文更不在話下。2015年，張倩昕還被校方贊譽(yù)為“自強(qiáng)女神”。回想起最初踏入校園，張倩昕在偌大的華農(nóng)也有過(guò)不安與疑慮。“小時(shí)候，已經(jīng)融入了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，從不覺(jué)得自己特別。到了大學(xué)，我卻開(kāi)始害怕了，開(kāi)始不知道如何和同學(xué)們相處。”讓倩昕不安的還有同學(xué)們有意無(wú)意的熱情幫助。“同學(xué)們很善良，他們希望幫助我，但又不知道如何幫。有的同學(xué)，又過(guò)度熱情了。其實(shí)，我和大家一樣，沒(méi)有什么特別的。”

張倩昕在社工課堂上找到了不過(guò)度特殊化標(biāo)簽的自己。“社工專業(yè)倡導(dǎo)的同理心、助人自助等價(jià)值觀，讓我很舒服。大一時(shí)，我就開(kāi)始到家綜、殘聯(lián)參加志愿者活動(dòng)。”服務(wù)群體逐日增多，張倩昕也越感個(gè)人學(xué)術(shù)能力不足。大三時(shí)，她便打定主意讀研。“聽(tīng)說(shuō)我要讀研，親友們都勸我，說(shuō)整天看文獻(xiàn)會(huì)傷害視力。但生活中，處處都需要用眼。不讀研，視力就不受傷了？我想用個(gè)人的故事證明，除了讀盲校做按摩師，視障人士的人生也有多種可能。”9篇學(xué)術(shù)論文、參與研討《殘疾人教育條例》送審稿修訂意見(jiàn)研討會(huì)、曾獲研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金……學(xué)術(shù)路上，張倩昕是華農(nóng)學(xué)子的學(xué)習(xí)榜樣。從2013年起，張倩昕還擔(dān)任荔灣區(qū)盲人協(xié)會(huì)副主席及廣東省盲人協(xié)會(huì)理事，有更多機(jī)會(huì)運(yùn)用專業(yè)技能服務(wù)視障人士。

2016年9月，希望為視障服務(wù)帶來(lái)改變的張倩昕開(kāi)始在校創(chuàng)業(yè)，成立了專注于視障人士的NGO組織廣州市融愛(ài)社會(huì)服務(wù)中心。當(dāng)時(shí)，倩昕正值研三，還忙著完成畢業(yè)論文。“廣州還沒(méi)有針對(duì)性的視障社工機(jī)構(gòu)，而視障服務(wù)研究空間很大，需要結(jié)合項(xiàng)目做深入研究，所以我就在校創(chuàng)業(yè)了。自助創(chuàng)業(yè)時(shí)間零活，一方面，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，能更好地開(kāi)展視障人士服務(wù)；另一方面，在服務(wù)中提升理論水平，還可以形成可推廣的經(jīng)驗(yàn)。”對(duì)職業(yè)選擇，倩昕目標(biāo)清晰明確，“我有經(jīng)歷有專業(yè)知識(shí)，做視障人士服務(wù)工作更有優(yōu)勢(shì)，更能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。”

助力視障人士融入社會(huì)

通過(guò)累計(jì)的走訪服務(wù)，倩昕發(fā)現(xiàn)，內(nèi)心的偏見(jiàn)和對(duì)自我的排斥，是視障人群融入社會(huì)的第一道檻。“有一次到從化鄉(xiāng)村探訪一名視障女孩，發(fā)現(xiàn)她從未走出過(guò)自家小院。實(shí)際上，通過(guò)常規(guī)的基礎(chǔ)教育，視障人士同樣可以在高校、NGO等組織得到很好的職業(yè)發(fā)展。”倩昕認(rèn)為，視障人士只有融入社會(huì)，職業(yè)發(fā)展才會(huì)更持久。

基于此，融愛(ài)的服務(wù)內(nèi)容多數(shù)圍繞讓視障人士更好地融入社會(huì)展開(kāi)，手機(jī)、電腦技能培訓(xùn)，生活技能輔導(dǎo)，盲童家屬培訓(xùn)……近期，張倩昕還在中山圖書館組織了一場(chǎng)約200人的無(wú)障礙圖書會(huì)。“這場(chǎng)交流會(huì)讓圖書館方很驚訝，為何一下子能組織這么多視障人士在一起交流。其實(shí)，生活中，我們看不到盲人，并不意味著盲人數(shù)量少。很多視障人士畢業(yè)于盲校，身邊沒(méi)有普通孩子做朋友。走入社會(huì)后，職業(yè)選擇多是盲人按摩，他們的世界日漸封閉。長(zhǎng)期待在自己的小世界里是萬(wàn)萬(wàn)不可的，只有走出熟悉的生活圈，走進(jìn)公眾的視野，才能融入社會(huì)。”倩昕希望，未來(lái)的融愛(ài)能成為一個(gè)幫助視障人士發(fā)現(xiàn)多樣化自我、學(xué)習(xí)禮儀與規(guī)范、融入社會(huì)的平臺(tái)。

獲評(píng)“廣州好人”，倩昕分外珍惜。“無(wú)論是做社工還是做‘好人’，滿足視障人士真實(shí)需求的服務(wù)才是好的服務(wù)。希望通過(guò)我個(gè)人的故事，向社會(huì)倡導(dǎo)共融教育，讓公眾不再特殊化、標(biāo)簽化視障人士。”倩昕說(shuō)，推行融合教育、融合就業(yè)勢(shì)在必行，“回歸社會(huì)、共融教育，視障人士才能夠獲得個(gè)性化的發(fā)展。”

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