樂山教師為殘疾孩子一對(duì)一教學(xué) 學(xué)生納入統(tǒng)一學(xué)籍

曾經(jīng)讓人動(dòng)容的電影《一個(gè)都不能少》，講述了13歲的“小老師”魏敏芝把一個(gè)個(gè)輟學(xué)的孩子拉回學(xué)校的故事。在四川，也有一個(gè)現(xiàn)實(shí)版的《一個(gè)都不能少》，老師們?yōu)橹囟葰埣驳暮⒆娱_設(shè)了“一對(duì)一”的“送教上門”。

針對(duì)義務(wù)教育階段適齡重度殘疾兒童少年，峨眉山啟動(dòng)了“送教上門”幫扶活動(dòng)，為每一個(gè)“送教對(duì)象”辦理好學(xué)籍，確保他們的受教育權(quán)。截至目前，當(dāng)?shù)毓灿?名殘疾兒童被納入這一“愛心教育”序列。

現(xiàn)場

12歲殘疾少年家中上課

從漢語拼音學(xué)起

“你姓彭，我也姓彭，這個(gè)‘彭’的拼音聲母就是‘p’。”10月9日，在峨眉山市羅目鎮(zhèn)徐塘村10組的一間農(nóng)家小屋里，彭賢輝正在教彭強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語拼音，“來，你跟我一起念‘p’！念出聲來，聲音大一點(diǎn)，不要害怕！”

今年37歲的彭賢輝是羅目中學(xué)的一位老師，而12歲的彭強(qiáng)則是該校初一年級(jí)的一名新生，肢體二級(jí)殘疾。他們的課堂不在學(xué)校，而是彭強(qiáng)家里。“現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆粋€(gè)詞語——‘朋友’。”彭賢輝說，這個(gè)“朋”的聲母也是“p”。

“有一句名言叫‘有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎’。” 彭賢輝解釋說，這句話是孔子說的，對(duì)遠(yuǎn)道而來的朋友表示歡迎，“我希望我們成為朋友，也希望你以后有很多朋友。”

“我們?cè)賮砜匆粋€(gè)字，‘朋’加個(gè)絞絲旁，認(rèn)識(shí)嗎？”見彭強(qiáng)搖頭，彭賢輝說，這個(gè)念“繃（beng）”，它的聲母是“b”，跟我一起念“b”。 彭強(qiáng)跟著念了幾聲“b”，也學(xué)會(huì)了“繃”的讀音，但還是有些小拘謹(jǐn)，表情略微僵硬。

彭賢輝趕緊說，“對(duì)呀，你不要繃著臉，要學(xué)會(huì)微笑啊，對(duì)每一個(gè)人微笑，對(duì)每一朵花兒微笑。”彭強(qiáng)微微一笑，“好，我以后不繃著臉了。”

背后

曾讀到四年級(jí)無奈輟學(xué)

他也想上學(xué)讀書

站在門邊的母親楊淑珍恰好看到了這一幕，“好久沒看到他（彭強(qiáng)）笑過了。”據(jù)楊淑珍介紹，彭強(qiáng)有個(gè)24歲的哥哥，也是肢體殘疾，在哥哥大約幾歲的時(shí)候，也是站立不穩(wěn)極容易摔倒，哥哥勉強(qiáng)讀完了小學(xué)，后來夫婦倆生了彭強(qiáng)，沒想到也是一樣的遭遇。

“你看他的兩條腿，都不是一樣粗細(xì)。”父親彭永貴撈起彭強(qiáng)的褲腳說，因?yàn)榻?jīng)常摔倒，他也是遍體鱗傷。但是彭永貴不甘心讓兒子就一直待在家里，將兒子送去了羅目小學(xué)讀書，學(xué)校里的師生對(duì)他也很照顧，“我希望他多讀點(diǎn)書，不要像我們一樣。”

不過，隨著年齡的增長，彭強(qiáng)的體重也逐漸增加。有一次，彭強(qiáng)在廁所里摔倒，兩個(gè)保安費(fèi)了好大勁才將他抬回教室。四年級(jí)還未讀完，彭強(qiáng)無奈輟學(xué)了。

“他小學(xué)的成績中等以上，我知道他也想上學(xué)讀書。”彭永貴說，剛輟學(xué)在家的時(shí)候，他經(jīng)常翻以前的書來看，后來家里買了一臺(tái)電腦，在和哥哥一起打打游戲之余，彭強(qiáng)也喜歡上網(wǎng)看看新聞，“前不久我買了一臺(tái)垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)車，他還上網(wǎng)查了說我買貴了。”

轉(zhuǎn)機(jī)

送教上門

開設(shè)“一對(duì)一”家庭課堂

彭強(qiáng)在家待了兩年多，彭永貴原以為兒子再也不能上學(xué)讀書了。直到今年9月15日，羅目中學(xué)校長曹俊杰一行來到家中，帶來了“送教上門”。

當(dāng)天，在對(duì)彭強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行綜合評(píng)估后，曹俊杰認(rèn)為彭強(qiáng)基本具有接受教育能力，但是因?yàn)槠鋵儆谥w二級(jí)殘疾，生活不能自理，無法到學(xué)校接受教育，根據(jù)峨眉山市的相關(guān)政策，可以開展“送教上門”。

誰來送教？此前曹俊杰曾在學(xué)校老師QQ群里發(fā)通知，結(jié)果只有彭賢輝一人報(bào)名。今年42歲的彭賢輝已經(jīng)從教20年，“‘送教上門’肯定要花費(fèi)很多額外的精力，但是我覺得做這些很值得，就當(dāng)做公益吧。”

根據(jù)安排，彭賢輝在自己正常的教學(xué)完成后，將每周兩次到彭強(qiáng)家中上課，每次上兩節(jié)課。“雖然他現(xiàn)在是初一學(xué)生，但是實(shí)際學(xué)習(xí)能力也就（小學(xué)）一二年級(jí)水平，所以我要從漢語拼音教起。”彭賢輝說，每次送教前都認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教。

在彭賢輝看來，相比教授文化知識(shí)，送方法和技能更重要，同時(shí)更要交給他做人的道理、為人處世的方式，培養(yǎng)他積極健康的心理和樂觀堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。

機(jī)制

針對(duì)6－14歲重度殘疾兒童少年

老師每年補(bǔ)助6000元

每個(gè)殘疾兒童的家庭都是不幸的，不能上學(xué)就讀的殘疾兒童更是不幸。不過，彭強(qiáng)又是幸運(yùn)的。今年9月，峨眉山市啟動(dòng)了針對(duì)義務(wù)教育階段適齡重度殘疾兒童少年的“送教上門”幫扶。

據(jù)峨眉山市教育局副局長黃光君介紹，為保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育權(quán)利，針對(duì)確實(shí)不能到學(xué)校接受教育、基本具有學(xué)習(xí)能力、年齡在6至14周歲的重度殘疾兒童少年，峨眉山市教育局、殘聯(lián)、衛(wèi)計(jì)局聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于“送教上門”的實(shí)施方案。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，峨眉山市6至14周歲的殘疾兒童少年有100多人，目前符合“送教上門”條件的有7人，正在逐一落實(shí)和對(duì)接相應(yīng)的學(xué)校和老師，送教上門教師每年給予6000元的交通補(bǔ)助和誤餐補(bǔ)助。送教服務(wù)原則上每周1至2次，每次2至4課時(shí)。

值得一提的是，納入“送教上門”服務(wù)的學(xué)生，將在全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)建立學(xué)籍，并建立學(xué)生檔案。黃光君表示，今后這一服務(wù)將進(jìn)入常態(tài)化管理，同時(shí)也將會(huì)對(duì)送教服務(wù)工作進(jìn)行檢查考核，確保送教效果。

文章來源成都商報(bào)